我们通过关注身份问题来调查不同种族学生在学校表现差异的来源。我们发现，拥有较高比例的同种族朋友对白人青少年的考试成绩有积极影响，而对黑人青少年的考试成绩有负面影响。然而，黑人青少年父母的教育水平越高，这种负面影响越低，而白人青少年则相反。因此，正是朋友的选择(这是对自己身份的一种衡量)和父母的教育相结合，造成了不同种族的学生之间以及同一种族的学生之间在教育成就上的差异。本文的一个有趣的方面是提供了一个理论模型，该模型基于在处理内生性问题的实证分析中使用的工具变量方法。