我们通过关注身份问题来调查不同种族学生在学校表现差异的来源。我们发现，拥有较高比例的同种族朋友对白人青少年的考试成绩有积极影响，而对黑人青少年的考试成绩有负面影响。然而，黑人青少年的父母受教育程度越高，这种负面影响就越小，而对白人青少年来说，则相反。因此，朋友的选择(这是对自己身份的衡量)和父母的教育的结合，造成了不同种族学生之间的教育成就差异，也造成了同一种族学生之间的教育成就差异。本文的一个有趣的方面是提供了一个理论模型，该模型为实证分析中用于处理内生性问题的工具变量方法奠定了基础。