本文研究了学生进入职业中等教育和学术中等教育的跟踪时间与受教育程度和收入的性别差异之间的关系。我们认为，在一个比较晚(15-16岁)让学生进入职业和学术轨道的系统中，女孩比男孩更有可能选择学术轨道，因为青春期时间的性别差异。我们利用芬兰20世纪70年代的全面学校改革来分析这一假设。这项改革将对10-11岁学生的跟踪推迟到15-16岁，并由各城市逐步采用，以便我们可以观察两个系统中同一队列的成员。我们发现跟踪年龄的推迟增加了选择中等学历教育的概率和继续接受高等学历教育的概率的性别差异。这项改革对非学术家庭背景的男孩产生了特别负面的影响。最后，改革将成人收入中的性别工资差距缩小了4个百分点。