是否被重点学校录取通常取决于学生的表现。为了达到要求的成绩门槛，学生可以利用额外的资源，如私人辅导。我们调查了使用私人辅导与向学术要求高的义务教育后学校的过渡概率以及成功通过这所学校的概率之间的关系，控制了学生在辅导后，但在过渡之前的能力。利用来自瑞士的PISA和关联注册数据，我们发现，在转型之前接受过私人辅导的学生比没有接受辅导的具有相同能力水平的学生更有可能在重点学校失败。