尽管有大量关于同伴效应的文献，但人们对同伴在人格技能发展中的作用仍然知之甚少。我们通过调查由随机课堂分配和父母就业迁移产生的弱势小学同龄人的影响来填补这一空白。我们发现，有不利的同伴显著降低责任心，宜人性，情绪稳定性和社交技巧。在课堂上，弱势同龄人的比例发生10-15个百分点的变化所隐含的影响与流行的早期儿童干预措施的影响相当。此外，我们发现这些影响是由同伴的人格技能驱动的。