尽管有大量关于同伴效应的文献，但人们对同伴在人格技能发展中的作用仍然知之甚少。我们通过调查弱势小学同学的影响来填补这一空白，这些影响是由随机课堂分配和父母为就业而迁移产生的。我们发现，拥有弱势同伴显著降低了自觉性、宜人性、情绪稳定性和社交技能。在弱势同龄人的课堂比例中，10-15个百分点的变化所隐含的影响与流行的幼儿干预措施的效果相当。此外，我们还发现了提示性证据，表明这些影响是由同伴的个性技能驱动的。