本文利用2006年至2014年意大利大学生人口的学生级管理数据，根据学生的性别，分析高表现(HP)的男性或女性同伴对个人学习成绩的影响。这种识别策略是基于同一所大学、同一学位课程的同一组人群中接触HP同伴的准随机变化。HP学生的影响，以他们的高中期末成绩为代表，是异质性的。我们发现，女性HP同伴比男性HP同伴具有更强的积极影响，特别是与同性别的同伴。此外，有证据表明，接触HP男性甚至可能是负面的，特别是对女性学生在竞争环境中，如STEM领域，和低能力的男女学生。