本文利用中国综合社会调查数据，对中国高等职业教育的收益进行了分析。为了解决由于忽略了异质性而导致的职业培训可能的内生性问题，我们利用高等教育毕业生相对于整个人口的比例按年构建了一个新的工具变量。我们的主要发现是，尽管根据Mincerian方程，职业高中教育的回报似乎高于学术性高中教育的回报，但工具变量方法的结果却说明了相反的情况:与学术性高中毕业生相比，职业高中毕业生面临工资惩罚。工资惩罚被另一种更近期的IV方法——卢贝尔方法(Lewbel, 2012)证实。我们的研究结果强调了在估计职业教育回报时适当考虑内生性的重要性。