我们评估轻触式干预是否可以增加经济学本科生的社会经济和种族多样性。我们随机给2200多名学生分配了经济学专业的基本信息;基本信息与强调与专业相关的有价值的职业或经济回报相结合;或者没有消息。信息使第一代和代表性不足的少数民族(URM)学生主修经济学的比例增加了5个百分点。这一效应量足以扭转第一代/URM学生与非这些群体的学生之间经济学专业的差距。表现较好的学生和第一代学生的效应量更大、更精确。在整个样本中，这种方法将使第一代和代表性不足的少数族裔经济学专业学生的比例增加一倍。