COVID-19使学校和大学转向在线教学，几乎没有因果证据表明结果。在2020年秋季，我们随机挑选了551名选修经济学入门课程的西点学生，让他们在12位教师的指导下进行在线或面对面的授课。在线学生的最终成绩下降了0.215个标准差;结果在作业和考试中都很明显，在学业上有风险的学生中效果最大。一项课后调查发现，在线学生很难集中精力上课，感觉与老师和同学的联系更少。我们发现，转向在线教育对学习产生了负面影响。