获得高质量教师的不平等是学生社会经济成就差距的重要驱动力。我们通过实验评估一项旨在减少教师分类的全国性低成本政府计划。具体来说，我们测试了两种旨在激励教师申请弱势学校职位空缺的行为策略。这些策略包括一个“无私的身份”治疗部门，该部门通过使教师更加显着来启动教师的无私身份，以及一个“外部激励”部门，该机构简化了信息并提高了现有政府货币企业计划的显着性，从而奖励了教师的显着性。谁在贫困机构工作。我们表明，这两种策略都成功地触发教师候选人申请了此类职位空缺，并使他们更有可能被分配到处境不利的学校的最终面对面评估中。高性能教师的影响更大，尤其是在“无私”的手臂中。我们的结果暗示，低成本的行为策略可以提高愿意在高需求领域教学的专业人员的供应和质量。