获得高质量教师的不平等是学生社会经济成就差距的重要驾驶员。我们通过实验评估了一个旨在减少教师分类的新型国家的低成本政府计划。具体而言，我们测试了两项行为策略，旨在激励教师在弱势学校申请职位空缺。这些策略由“利他主义身份”治疗部门组成，通过使其更加突出，以及“外在激励措施”ARM，这简化了这些信息，并增加了现有政府货币激励计划的显着性奖励教师谁在贫困机构工作。我们展示这两种策略都是成功触发教师候选人，以适用于这些空缺，并使他们更有可能被分配到处于弱势博学的最终的学校评估。高性能教师之间的效果更大，特别是在“利他主义”手臂中。我们的结果意味着低成本的行为策略可以提高愿意在高需求领域教学的专业人士的供应和质量。