在COVID-19大流行期间，学校大量关闭，在其他情况下也会发生，如教师罢工和自然灾害。本文提供了一些关于最小化学校关闭时学习损失的策略的初步实验证据。我们进行了一项随机试验，采用低技术干预——短信和电话——让父母支持他们的孩子。联合治疗成本有效地提高了0.12个标准偏差的学习。我们开发了远程评估创新，显示了稳健的学习成果。当学校教育中断时，技术和父母作为部分教育替代品的作用，我们的发现具有直接的政策相关性和长期的启示。