自2007年以来，厄瓜多尔政府要求教师候选人必须通过国家技能和内容知识测试，才能获准参加公立学校终身职位的择优选拔比赛，以提高教师质量。我们利用一项独特的实验研究，将厄瓜多尔2012-2013学年近1.5万名幼儿园儿童随机分配给他们的老师，并将教师信息与行政管理信息相关联，对这项政策的影响进行评估。我们发现，测试筛选的终身教师在语言和数学方面至少有0.105个标准差和0.085个标准差，即使在控制了教师教育、经验、认知能力、人格特质和课堂实践之后，这种积极和显著的影响仍然存在。