本文研究了在许多国家普遍存在的中学专业学术领域是否会影响成年后的收入。识别是具有挑战性的，因为它不仅需要对研究领域的准随机变化，还需要对个人的次优选择进行核算。我们的背景是瑞典，在那里，学生在九年级结束时对学习领域进行排名，超额录取领域的录取是根据学生的平均绩点决定的。我们使用了一种非连续性回归设计，考虑到每个首选和次优选择组合的不同劳动力市场回报，以及1977-1991年全国范围内的学校队列登记数据，这些数据与他们成年后的收入有关。我们的分析得出了四个主要发现。首先，工程、自然科学和商科相对于大多数次优选择产生了更高的收入，而社会科学和人文科学导致了相当大的下降，甚至相对于非学术职业项目。其次，完成某一领域的回报与学生的次优选择有很大差异。这种程度往往与两年额外教育的回报估计一样大。第三，具有不同第一和第二最佳选择的个体的回报模式与许多领域选择组合的比较优势相一致，而另一些则表现出随机排序或比较劣势。第四，成人收入的大部分差异可以归因于大学专业和职业的差异。 Taken together, these results highlight that the field choices students make at age 16, when they may have limited information about their skills and the labor market, have effects which last into adulthood.