为什么学习经济学的女性比例如此之低？这项研究评估了学生是否对主修经济学的信息做出反应，以及这种反应是否因学生性别而异。我们在2000多名注册经济学原理课程的学生中进行了一项实验，干预分两个阶段进行。在第一阶段，随机分配的学生收到一条信息，其中包含经济学专业的基本信息，或者基本信息与强调与该专业相关的奖励性职业或经济回报相结合。对照组未收到此类信息。在第二阶段，所有获得B级或更好成绩的学生在课程结束后收到一条信息，鼓励他们主修经济学。对于随机选择的一部分学生来说，这条信息也鼓励他们坚持经济学，即使他们的成绩令人失望。基本信息将主修经济学的男生比例提高了2个百分点，相当于控制平均数。我们发现对女生没有显著影响。根据全部样本推断，基本信息将使经济学专业的男女比例几乎翻一番。我们的研究结果表明，促进经济多样性的轻触干预是有限的。