学校的质量参差不齐，优秀的学校往往人满为患:申请人数多于名额。在本文中，我们使用与行政教育记录相关的具有全国代表性的队列数据来研究未能进入英国oneââ， ┢的首选中学的后果。我们的实证策略利用了机构设置的特征和学校选择的文献，为可观察性选择识别假设提供了一个案例。未能进入心仪学校对短期学业成绩的影响微乎其微，但却与心理健康状况的大幅下降和成年初期生育能力的提高有关。在采用可操作分配机制分配学额的地区，这些影响尤其明显，我们发现这些地区对高风险考试结果有更大的不利影响。一个潜在的途径是增加风险行为的早期参与。我们的研究结果表明，学校的重要性不仅仅体现在考试分数上，而且学校录取系统的运作在确保进入好学校方面发挥着根本作用。