本文首次提供了高校辅导员素质对学生学业成绩影响的因果证据。为了做到这一点，我们利用了一个独特的设置，学生在大学的第一年被随机分配给指导老师。我们发现，更高的导师附加值(VA)大大提高了大一的GPA，完成大一的时间和四年的毕业率。此外，更高的顾问VA增加了高能力学生入学并获得STEM学位的可能性。我们的研究结果表明，分配资源以提高学术指导的质量可能在促进大学成功方面发挥关键作用。