2019年8月
发表于:《劳动经济》,2020,38 (4),1009-1054
本文调查了高中性别构成如何影响学生在大学STEM的参与。利用丹麦的行政数据,我们研究了学校内性别构成的特殊差异。我们发现,拥有较大比例的女性同龄人会降低女性注册STEM项目并从其毕业的概率。男性参与STEM的人数随着女性同龄人的增加而增加。从长远来看,接触更多女性同龄人的女性不太可能从事STEM职业,挣得更少,生更多孩子。我们的研究结果表明,学校的同伴环境对职业分类、性别工资差距和生育能力有持久的影响。
下载
这些必需的cookies是激活网站核心功能所必需的。无法选择退出这些技术。
为了进一步完善我们的服务和我们的网站,我们收集匿名数据进行统计和分析。例如,在这些cookie的帮助下,我们可以确定访问者的数量和我们网站上某些页面的效果,并优化我们的内容。