本文实验性地估计了针对智利贫困家庭的大规模低成本育儿计划的中期影响。162家公共卫生中心的住户被随机分为三组:另一组是对照组，第二组是每周8次的小组教育，第三组是同样的8次小组教育，外加两次家长和孩子之间的引导互动，重点是互动游戏和对话阅读。尽管其短的持续时间和强度,在干预结束三年后,接受词汇和socio-emotional发展儿童的家庭参与治疗武器的改进(分别为0.43和0.54个标准差)相对于不参加的家庭的孩子。治疗还导致了家庭环境的改善和类似程度的养育行为，这远远超过了干预的短期时间。