历史上，女性在STEM专业和职业中的比例一直偏低，这种差距一直存在。有人担心，这与早年的学术选择有关。本文的目的是研究社会环境如何影响女性在高中阶段的STEM选择。利用来自中国的行政数据，我们发现，在数学方面表现优秀的女同学身边，女性在高中选择科学轨道的可能性会增加，而表现优秀的男性则会降低这种可能性。我们还发现同伴质量对大学成绩有持续的影响。总的来说，几乎没有证据表明对男孩有同伴效应。我们的研究结果表明，在数学方面表现出色的女孩提供了一种肯定效应，鼓励女同学追求STEM轨道。