我们研究了美国学院和大学从学期日历改为学期日历对学生成绩的影响。利用四年制非营利机构的面板数据，并利用不同机构和年份的日历的准实验变化，我们表明，从季度到学期的转换对准时毕业率有负面影响。事件研究分析表明，这些负面影响会持续很久，远远超过过渡时期。利用来自一个大型州系统的详细行政成绩单数据，我们在学生层面复制了这一分析，并调查了几种可能的机制。我们发现改为一个学期:(1)降低一年级的成绩;(2)减少注册完整课程的可能性;(3)延迟专业选择的时间。通过将成绩单数据与失业保险系统联系起来，我们发现很少有证据表明学期日历会导致夏季实习类型就业的增加。