为了减少科学、技术、工程和数学(STEM)领域的性别差距，政策制定者经常建议为女性提供女科学家的密切指导。这是基于这样一种想法，即女性科学家可以充当榜样，抵消科学领域普遍存在的负面性别刻板印象。然而，到目前为止，仍然没有明确的证据表明导师或顾问性别在减少STEM性别差距方面的作用。我们使用来自一所私立四年制大学的丰富管理数据，提供了一些关于导师性别对女性STEM学位成就影响的初步因果证据。我们利用了一个独特的环境，学生在大学一年级被随机分配给学术顾问——他们也是教员。大学辅导员的主要作用是为学生提供一对一的个性化的课程指导和专业选择。在有机会反复与导师交流之后，学生们会在大一结束时选择自己的专业。我们发现，与女性而不是男性科学顾问匹配，在很大程度上缩小了STEM入学和毕业的性别差距，在数学能力强的学生中效果最强。相比之下，来自非理科部门的导师的性别对学生的专业选择没有影响。我们的研究结果表明，由女性科学家提供密切的指导或建议，可以在促进女性参与和坚持STEM领域方面发挥重要作用。