我们使用英国生物银行数据中的两个不同工具变量，比较了教育对健康和健康行为的影响的估计。一种是基于传统的自然实验，而另一种被称为孟德尔随机化(MR)，是基于遗传变异。自然实验利用了1972年英国的义务教育改革，其中包括提高最低离学年龄(RoSLA)。MR利用了与教育程度相关的生殖系遗传变异的扰动，这种扰动发生在受孕时。它已广泛应用于流行病学和临床科学。在单调性下，每个IV用可能不同的编译器集标识一个LATE。RoSLA影响能力分布低端人群的受教育程度，而MR影响整个分布的个体。我们发现，对于广泛的健康结果，使用每种方法的估计都非常一致。因此，在整个教育分布中，受教育年限增加的效应量似乎是相似的。我们的研究证实了MR作为教育工具变异来源的有用性。