这篇论文考虑了一个关于学校环境的基本问题â€-什么是一个学生在小学的序数排名的长期影响?利用德克萨斯州所有公立学校学生的管理数据，我们发现，以能力和课堂效果为条件，三年级学术排名较高的学生，后续考试成绩也较高，更有可能参加AP课程，高中毕业，进入大学，并最终在19年后获得更高的收入。基于这些发现，本文最后探讨了高质量学校和高排名学校之间的权衡。