本文考虑了一个关于学校环境的基本问题——学生在小学排名的长期影响是什么？利用德克萨斯州所有公立学校学生的管理数据，我们发现，在能力和课堂效果的制约下，三年级学业排名较高的学生，后续考试成绩较高，更有可能参加AP课程，高中毕业，进入大学，19年后最终获得更高的收入。鉴于这些发现，本文最后探讨了高质量学校和高等级学校之间的权衡。