你喜欢更紧的考试时间还是更长的考试时间?你喜欢先上数学再上阅读还是相反?我们利用不同年份和年级的期末考试时间表的变化，以确定考试之间的天数，第一次考试后的天数，以及考试顺序对后续表现的不同影响。我们发现在STEM和非STEM科目之间有本质上不同的调度效应。首先，我们发现STEM科目的考试成绩与考试顺序之间存在正相关关系，控制了考试安排的其他影响，表明考试安排越晚，平均成绩越高。我们把这种现象叫做考试热身。其次，我们发现，在STEM学科中，第一次考试的天数与随后的考试成绩之间存在负相关关系，这表明疲劳效应的存在。对于STEM学科，疲劳效应估计不到热身效应的一半。对于非stem科目，考试间隔多一天与随后考试的较低表现显著相关。在STEM学科中，先前表现较差的学生与先前表现较好的学生相比，有较低的疲劳效应和较高的热身效应。 Also, we find that exam productivity in STEM increases faster for boys than it does for girls as they take additional exams due to a higher warm-up effect. Our findings suggest that low-cost changes in the exam schedule may have salient effects on student performance gaps.