你喜欢紧凑的考试还是长时间的考试?你是喜欢先学数学再学阅读，还是先学数学再学阅读?我们利用不同年份和年级的期末考试时间表的变化，以确定考试之间的天数、自第一次考试以来的天数以及考试顺序对后续成绩的不同影响。我们发现STEM和非STEM受试者之间存在着本质上的差异。首先，我们发现STEM科目的考试成绩与考试顺序呈正相关关系，并控制了其他时间安排的影响，即考试时间越晚，平均成绩越高。我们称这种现象为考试热身。其次，我们发现STEM受试者从第一次考试开始的天数与随后的考试成绩之间存在负相关关系，表明疲劳效应的存在。对于STEM受试者，疲劳效应估计小于热身效应的一半。对于非科学、技术、工程和数学科目的学生来说，考试间隔多一天与随后的考试成绩下降有显著的关联。在STEM学科中，先前成绩较低的学生比先前成绩较高的学生有较低的疲劳效应和较高的热身效应。 Also, we find that exam productivity in STEM increases faster for boys than it does for girls as they take additional exams due to a higher warm-up effect. Our findings suggest that low-cost changes in the exam schedule may have salient effects on student performance gaps.