在本文中，我们研究了课外活动对儿童非认知发展的影响，使用的数据来自千年队列研究(英国)，重点关注7-11岁的儿童。我们使用主成分分析将课外时间分为六个同质的活动组，并利用数据的面板结构，估计它们与从强度和困难问卷中得出的五个行为维度的关系。结果显示，电视对儿童的运动行为、学校相关活动、与父母相处的时间和家务劳动都有有益的影响，而长时间看电视也有轻微的有害影响。我们测试了我们的估计的鲁棒性对省略变量偏差，结果是肯定的。我们还观察到，家境较好的孩子更容易参加更有益的活动。总的来说，我们的研究结果表明，不同的时间利用方式可能会加剧不同背景儿童之间的不平等。