在许多国家，上大学的高三学生必须通过一项或一系列的考试。在以色列，这一要求被称为“Bagrut”，即通过一系列学科考试获得的入学证书。尽管巴鲁特的价值很高，但以色列社会因地区和社会经济地位的不同，巴鲁特的比例存在巨大差异。我们在一个实验性的示范项目中，通过向高中高年级学生提供大量现金奖励，试图增加成绩差的学生获得巴鲁特认证的可能性。从理论上讲，如果成绩差的学生因为高折扣率、兼职工作或面临同辈不学习的压力而减少在学校的投资，这种激励措施可能会有所帮助。这里研究的实验采用了基于学校的随机化设计，为所有通过考试的受治疗学校的学生提供奖励。由于聚类设计，随机化是不完美的。我们讨论了在这种类型的研究中处理聚类的替代策略。总的来说，这些估计表明，在接近认证边际的学生身上，有实质性的、统计上显著的治疗效果。我们还研究了一些中介结果，以确定学生对激励措施的反应。 These results show students took more tests and were more likely to accumulate the number of credit units required for Bagrut success.