非认知技能项目可能是改善青少年学业成绩的重要政策选择。在本文中，我们通过实验评估EPIS计划，该计划是基于每两周与表现不佳的学生举行的个人或小团体非认知中介短期会议。我们的RCT估计，覆盖了50多所学校的近3000名七年级和八年级学生，为期两年，表明该计划将进步的可能性提高了11%到22%。这种影响在年龄较大的学生、女孩和语言科目(与数学相比)中更为强烈。