本文探讨了如何以人力资本为基础的方法解释收益分配。它评估了传统的、准实验的和新的基于微观的结构模型，后者通过估计个体特定的收入函数参数来获得种群异质性。这篇论文发现，一个人的学习能力和保留知识的能力是解释收入变化的最重要因素。在学校获得的实用技能取决于这两种能力。然而，学校也可以实施能力增强干预措施，这可以在改善学习结果方面发挥作用。改善这些能力的政策举措将是一种可能的策略，以增加收入和降低收入差距。