基于当地政策的变化，本文估计了额外职业援助对德国低轨中学学生教育成果的因果影响。我们发现治疗对平均结果的影响大多不显著，这掩盖了相当异质性的影响。对于那些参加额外课程继续教育的学生来说，平均绩点不受影响，完成中等中学学位的可能性下降。相比之下，不参加额外课程的学生的教育成果有所改善。因此，这种待遇导致了毕业后教育计划的逆转。