在这项研究中，我们提供了证据，表明父母对数学价值的信念，在成功就业方面，对孩子的数学成绩有积极的影响。这一结果对于父母态度和孩子表现之间的反向因果关系问题是强有力的。我们采用的识别策略依赖于两个支柱。首先，使用PISA 2012，我们对移民样本(包括第二代学生和在开始小学教育之前移民的第一代学生)进行了估计。其次，我们将父母的态度与原籍国的数学成绩联系起来，假设原籍国的数学成绩只通过父母影响孩子的成绩。我们发现，在原籍国的数学成绩中，每增加一分，学生的数学成绩就会增加21%的标准差。作为一种通过父母数学文化间接传递的机制，这可以被认为是一种相当实质性的影响。厘清影响家庭背景的因素之一，我们贡献了解释个人教育成就的实证文献。