我们利用丹麦2010- 2011年学校合并产生的差异，以测试分数来分析对学生成绩的影响。我们观察每个学生在学校合并前一年和合并后四年的入学情况和考试成绩。我们发现，学校合并在短期内会对成绩产生不利影响，而这些影响在学校关闭的学生中最为明显。此外，最初在小型学校入学的学生受到的影响最为不利。这种影响似乎随着时间的推移而减弱，这表明部分影响是由于破坏。