大多数融合项目都是在地区内的学校之间进行学生转学。在本文中，我们研究了梅特科(Metco)，这是一个长期推行的种族隔离项目，它把大多数黑人学生从波士顿公立学区送出，送到更富裕的郊区学区上学。Metco大大增加了接收区黑人学生的数量。由于大都会大学学生的考试成绩远低于本地学生，这种流入造成了分数的显著下降，对较低分位数的影响尤其明显。本文研究了Metco对接收地区的影响。马萨诸塞州各区学校的总体数据和单个大学区的微观数据强烈表明，Metco的影响在很大程度上是构成效应，因为OLS估计显示，对白人或非Metco学生样本的平均分数没有影响。另一方面，OLS估计使用微观数据显示，少数民族三年级学生的阅读和语言成绩有一些影响的证据。三年级学生的工具变量估计不精确，但一般符合OLS。进一步的分析表明，三年级学生的负面影响只在女孩身上明显存在。鉴于这些结果的高度局部性，我们得出结论，任何来自Metco的同行效应都是适度和短暂的。