本文以德国州级学校改革为准自然实验，研究了缩短高中学制对学生人格特征的短期影响。从2001年开始，德国大部分联邦州的高中(体育馆)学制从9年缩短到8年，而整体课程不变。这使得学生只需要12年而不是13年的学习就可以获得大学入学资格(Abitur)。我们利用高中学业轨道长度随时间和各州的变化来确定学校教育对学生大五人格特征和他们的控制点的影响。利用德国社会经济小组(SOEP)研究中关于青少年和年轻人的丰富数据，我们的估计表明，缩短高中教育平均会导致学生更外向，情绪更不稳定。我们的估计指向重要的异质效应。除了东西德的差异之外，我们还发现改革后男性学生和来自破裂家庭的学生表现出更强的性格变化:他们分别变得更随和和更外向。我们得出的结论是，教育制度在塑造青少年的个性特征方面起着重要的作用。