我们利用2003年Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB)提供的巴西学校成绩测试数据分析了童工对学校成绩的影响。我们使用工具变量技术控制童工的内生性，其中工具变量是该州非熟练男性劳动力的平均工资。使用我们首选的OLS估计，我们发现童工造成了学生学业成绩的损失。不工作的儿童和青少年在学校的表现比工作的学生好。每天至多两个小时的学习不会对学生的学习成绩产生统计上显著的影响，但额外的学习时间会降低学生的成绩。工作条件的差异影响学习成绩。对于葡萄牙语高中学生来说，与只上学的学生相比，只在家学习的学生在测试中的得分要低4%。那些只在外面工作的学生比那些只在家里工作的学生更差，考试分数下降了5%。在所有工作条件中，在室内和室外工作的学生的考试分数最低，降幅高达7%。