我们为大学生设计了一份“明天多学习”的承诺合同，并对其需求模型进行了随机对照试验。该合同规定，如果学生的期中成绩低于预先规定的门槛，就必须参加同伴辅导。与文献中测试的其他承诺方式相比，这种合同对不遵守约定的人处以经济处罚。我们发现了对合同的需求，在被随机分配到合同offer的学生中，有10%的人接受了合同。在随机分配到较低合同价格的学生中，合同需求并不高，这似乎是因为较低的合同价格也意味着较低的合同承诺收益。对同伴辅导感知效用最高的学生对承诺的需求也更大，这与我们的模型一致。与模型的预测相反，我们没有发现在“现在偏颇”的学生或自我报告有较高拖延倾向的学生中需求增加的证据。我们的研究结果表明，大学生愿意为学习承诺设备付费。然而，这种需求的来源并不完全符合行为理论。