高风险问责项目的兴起是20世纪90年代和21世纪初美国教育体系最显著的变化之一。我们衡量这些项目对学生长期成果的影响。我们发现，接受问责制的人受教育程度略有提高，但可以检测到——大约每年增加0.02年。对收入的影响是积极的，但在大多数指标中仍然是温和和微不足道的。最后，如果问责制对人力资本有实质性影响，那么被治疗的个人将被归入需要更多使用测试技能(数学和读写)的职业，可能以牺牲非测试技能为代价。相反，我们发现问责制对职业要求几乎没有影响。我们的研究结果表明，问责制很可能对学生的长期结果有净好处，但没有改变。