利用来自理解社会（UKHLS）的九波数据，我们研究了自1963年里程碑式的罗宾斯报告以来英国高等教育的扩张及其对家庭收入水平和不平等、身心健康的影响。我们估计了考虑队列效应和生命周期效应的固定效应模型，并使用熵平衡构建了一个反事实情景，该情景在罗宾斯之前的水平上，根据成为毕业生的可能性，修复了机会集。我们确认，大学扩招的特点是毕业生比例大幅增加，来自更有利社会经济背景的个人的毕业率更高。在控制了出生队列和生命周期效应后，有证据表明实际结果中存在显著的机会不平等。然而，将实际结果与反事实预测进行比较，我们没有发现高等教育的扩大对收入机会不平等（IOp）的影响，而对身心健康的IOp的影响很小。