为什么学经济学的女性比例如此之低?本研究评估学生是否对经济学专业的信息做出回应，以及这种回应是否因学生性别而异。我们在2000多名选修经济学原理课程的学生中进行了一项实验，干预措施分两个阶段进行。在第一阶段，随机分配的学生收到一条关于经济学专业的基本信息，或者是一条强调与该专业相关的职业回报或经济回报的基本信息。而对照组则没有收到这样的信息。在第二阶段，所有获得B-或更高分数的学生在课程结束后都会收到一条信息，鼓励他们主修经济学。对于这些随机抽取的学生，这条信息还鼓励他们坚持学习经济学，即使他们的成绩令人失望。基本信息使主修经济学的男生比例增加了2个百分点，相当于对照平均值。我们发现女生没有明显的影响。外推到整个样本中，基本信息将使经济学专业的男女比例增加近一倍。 Our results suggest the limits of light-touch interventions to promote diversity in Economics.