这篇文章考察了在尼日尔的寄宿家庭中，寄养对儿童劳动力供应和学校教育的影响。本研究的重点是族群传承的文化价值和行为在永续培育中的因果作用。特别是在族群层面，我们依靠的是社区融合的遗传水平、族群间暴力频发的情况，以及被认为是养父母的一个非常重要的指标。我们指定了一个联立方程模型，其中包括儿童的三个结果(上学率、市场工作时间和家务工作时间)和一个治疗变量(培养)。结果显示，领养的孩子比亲生孩子上学的可能性更大，做家务的时间也更长。重要的是，我们发现了男孩接受学校教育和女孩接受家庭教育的证据。我们为不同样本提供了异质效应，并测试了结果对不同经验规范的稳健性。总而言之，我们发现种族遗传的价值观和行为对儿童的福利有重要的因果影响。