增值模型是否应该控制同期学生的缺勤在理论上是不明确的，因为这种缺勤只是部分地超出了教师的控制。教师们经常强烈地认为增值模式应该考虑学生出勤率，因此许多地区的增值模式以滞后的学生缺勤为条件。利用全州纵向数据系统中匹配的师生管理数据，本文研究了这一建模决策对教师效率增值措施(VAMs)的实际重要性。这是通过比较基于vam的教师效率排名来实现的，这些排名是由增值模型生成的，这些模型要么控制当前缺勤，要么控制滞后缺勤，要么完全排除学生缺勤。不管学校之间的差异是如何被考虑的，基于vam的教师效率排名对学生缺勤如何以及是否进入增值模型的条件集不敏感。数学和阅读vam的斯皮尔曼等级相关性总是大于0.99，这表明增值模型是否控制年度学生缺勤是一个相对不重要的建模决策，至少在自给自足的小学课堂教师的背景下是这样。这些结果与最近的研究结果一致，该研究表明，简单地调整滞后的成就可以产生大约无偏倚的vam。此外，这些发现表明，在教师评估系统的增值模型中控制学生缺勤是一种相对廉价的增加教师购买的方法。