我们调查了同龄人的能力和高中结束时的教育成果之间的关系，使用的数据来自丰富的英国年轻人纵向研究(LSYPE)，并与英国公立学校儿童的国家学生数据库相匹配。我们特别关注同龄人的能力(通过关键阶段3(14岁)的成绩衡量)对16岁和18岁考试高分的影响，以及上大学的可能性。我们的识别策略是基于对对等体能力的度量。特别是，对于每个个体，我们观察她的高中同学，并选择他们的小学同学谁没有上同一所高中和谁没有上同一所小学。然后我们用同龄人的能力，用11岁考试成绩作为衡量高中平均同龄人能力的工具，用14岁考试成绩来衡量。我们还使用分位数回归来探讨同伴能力对结果分布不同部分的影响。我们的研究结果表明，同龄人的平均能力对16岁和18岁学生的考试成绩有适度的积极影响，而在一所拥有大量低质量同龄人的学校里，会对个人成就产生显著的不利影响。此外，同龄人的能力似乎对年级分布底层的学生有更强的影响，特别是在16岁。