我们利用1983年的教育语言改革，在加泰罗尼亚学校引入加泰罗尼亚语和西班牙语作为教学语言，来估计双语教育的劳动力市场价值。识别是在差异中的差异框架中实现的，利用受教育年限和出生年限对改革的接触差异。我们发现双语教育带来了积极的工资回报，对就业、工作时间或职业没有影响。结果对于特定教育队列趋势或入学选择是稳健的，主要来自于义务教育的暴露。我们发现，这种效应通过提高西班牙语使用者的加泰罗尼亚语熟练程度而起作用，而且对于来自低教育程度家庭的加泰罗尼亚语使用者也有积极影响。这些发现与人力资本效应相一致，而不是与更有效的求职或减少歧视相一致。利用改革的异质效应作为熟练程度的工具，我们发现加泰罗尼亚语技能的巨大收入效应。