我们通过基于国际象棋教学的数学课程来分析小学1 - 3年级的每周数学课程的效果。我们使用来自丹麦的Aarhus市的数据，将测试分数数据与行政注册的全面数据库相结合。我们使用差异差异方法来研究对治疗的治疗作用，并倾向于发现积极影响。从子群体看，我们发现对丹麦原住民儿童的显着积极影响，而我们对移民的儿童没有影响。