本文探讨了潜在的胎儿营养不良对丹麦穆斯林学生学业水平的影响。我们在假设一些穆斯林妇女在怀孕期间可能在斋月期间禁食的情况下，通过在子宫内接触斋月作为自然实验来解释胎儿营养不良的内生性。在我们的一些规范中，我们使用了来自非穆斯林国家的学生样本作为额外的对照组，以解决差异-冷漠框架中认知结果的潜在季节性问题。我们的结果测量是丹麦教育部管理的丹麦语、英语、数学和科学科目的国家考试的标准化考试成绩。我们的研究结果表明，胎儿接触斋月对穆斯林学生，尤其是女性学生的学业成绩有负面影响。我们的分析进一步表明，这些影响大多集中在低社会经济地位(SES)背景的儿童身上。这些结果表明，营养不良等胎儿损害不仅会阻碍儿童的认知发展，而且还会使决策者在改善低社会经济地位个体的人力资本、健康和劳动力市场结果方面的努力复杂化。我们的研究结果强调了在怀孕期间帮助经济上处于不利地位的妇女的干预措施的重要性。