在本文的第一部分，我分析了青少年行为的数据集。该数据是荷兰高中生的样本，包含青少年时间使用、收入、支出以及幸福感和自尊的主观衡量等信息。由于抽样班的所有学生原则上都被采访了，因此数据集具有关于每个被调查者潜在的重要同伴的行为的丰富信息。我估计模型来评估内生社会互动的大小(界限)。对于某些类型的行为(例如逃学、吸烟、零花钱、酒精消费)，学校班级内的内生社会互动是强烈的，对于其他行为，它们是适度的或不重要的。性别间的互动通常比男孩和女孩之间的互动更强烈，但也有一些有趣的例外。在本文的第二部分，我将讨论一些可能有助于理解经验模式的理论。讨论中的关键概念是相互依赖的偏好、内生的社会规范、身份认同和代际互动。