过去的研究表明，随着年龄的增长，西班牙裔学生的考试成绩相对于白人学生有所提高;然而，这一发现与黑人的经历形成了鲜明对比，在同一时间段内，黑人的相对地位几乎没有变化。根据移民世代区分西班牙裔学生，我发现移民子女(第一代和第二代西班牙裔)推动了西班牙裔考试成绩的提高。后来的西班牙裔美国人的表现一直略低于白人，这可能是由于种族认同的负面选择。因此，以前的估计大大低估了第一代和第二代西班牙裔移民的进步。从三年级的负差距开始，这些学生在中学时在数学和阅读方面超过了社会经济状况相似的白人，到八年级结束时，差距高达四分之一的标准差。仅靠同化无法解释这种进步;一个可能的解释是，移民父母创造了一个促进成就的家庭环境。